Ny hverdag på Aact!!
Efter grundige overvejelser med ledelsen, mine
medstuderende, min mor og mig selv, er jeg flyttet over i en anden klasse og
stoppet arbejdet med Nathan. Jeg måtte desværre erkende mine egne begrænsninger
og se i øjnene, at selv med de bedste intentioner, var det en for stor opgave.
Jeg følte jeg stod meget alene med ham, og havde ikke nogen sparringsparnere
eller vejledere, og så følte jeg bare ikke jeg var uddannet nok til opgaven
heller, hvis jeg skulle stå med det alene! Mine overvejelser var selvfølgelig,
om det var til Nathans bedste at jeg arbejdede med ham, hvis de metoder jeg
fandt mest rigtige, alligevel blev modarbejdet når jeg ikke var til stede, og
heller ikke ville blive efterlevet når vi er rejst om tre måneder. Det forvirrer
højst sandsynligt mere end det gavner ham. Derfor er jeg startet i klassen over
med de børn der er lidt ældre. Der skal jeg være med en dreng der hedder
Jeffery. En meget glad men lidt genert dreng, der griner hele tiden og elsker
at spille bold- i alle afskygningerJ
det glæder jeg mig rigtig meget til at fortsætte med. Den første uge er
ihvertfald gået rigtig godt. Mine mål med ham, er foreløbigt at han skal lære
alfabetet og bogstaverne uafhængige af hinanden, stave sit eget navn, genkende
tal, store og små bogstaver, og så vil jeg forsøge at lærer ham hvad et
spørgsmål er. Altså hvordan et spørgsmål lyder, så han ved når han skal svare
på et. Meget læring der foregår nemlig ved remser og gentagelser, hvilket
betyder, at børnene ikke forstår det de har lært, hvis det tages ud af
konteksten. Så overordnet følger jeg meget de mål, institutionen har sat, jeg
vil bare forsøge at gøre det mere håndterbart, så han forstår hvad han lærer.
Derudover er jeg startet på mit SKB projekt, der også er en
del nemmere at gennemføre med lidt ældre børn. Projektet vil foregå i deres exercise
timer, og har fokus på motion, styrke, sociale færdigheder, styrke af sanser,
motorik, balance, samarbejder, bevidsthed om egen krop og forståelsen af
turtagning. Timen starter med leg med faldskærm hvor alle er med til at holde
fast i faldskærmen, og så kommer hvert barn ind og sidde i midten mens der
bliver lavet bølger, løbet rundt og man kan alle sidde inde under faldskærmen.
Legen med faldskærmen skal styrke; fællesskab, inklussion, labyrintsansen, fin
og grov motorik, balance, leg, oplevelse og så er det bare rigtig sjovt. Efter
faldskærmen er der en forhindringsbane børnene skal igennem med deres
caregivere. Der skal børnene over og under en forhindring. De skal lave slalom
på et løbehjul mellem stole og tilbage samme vej. Dette skal styrke fællesskab,
være inkluderende og i børnehøjde, det skal styrke labyrintsansen, fin og grov
motorik, balance, leg og oplevelse, sjov, og de tre Læringsstile- gå foran, ved
siden, bagved barnet. Med Jeanet som assistent og sparringsparner, kan jeg også
lære hvordan min rolle som igangsætter er, og diskutere med hende, hvad jeg kan
gøre anderledes og hvad der evt fungerede og ikke fungerede.
Det er et rigtig fint projekt der er overskueligt, men som
er meget SKB orienteret, og det er fedt at bruge det vi har lært i praksis. Da
vi lavede det første gang, fik det god støtte fra ledelsen og de syntes vi
skulle fortsætte projektet, så det har indtil nu været en rigtig god oplevelse.
Derudover er der i dag tre måneder til hjemrejsen. Tiden
flyver afsted i AfrikaJ
det var alt herfra
